Neuroplasticidad como factor de efecto beneficioso en intervenciones musicales con niños que presentan problemas de desarrollo

Resumen

El potencial de hacer y de disfrutar música está genéticamente enraizado en los humanos y es un recurso importante de alegría y de cualidad de vida para niños y adolescentes. Hacer música induce adaptaciones neuro plásticas a corto y largo plazo tanto en estructuras corticales como en subcorticales. De manera típica, niños en desarrollo que aprender a tocar un instrumento musical muestran un mejor reconocimiento de patrones auditivos y memoria auditiva. Aún más, la maduración sensorimotor, intelectual y emocional se acelera. Éstos efectos pueden también ser empleados de manera beneficiosa a través de intervenciones musicales con niños y adolescentes que presentan trastornos del neurodesarrollo, como el espectro autista, trastornos de la audición o parálisis cerebral. Niños con trastornos del desarrollo autista aprenden un mejor autocontrol y manejo de la atención a través de intervenciones musicales y aumentan las herramientas de contacto y comunicación. En niños con implantes cocleares, el entrenamiento musical puede mejorar a largo plazo no solamente la percepción musical sino también la percepción del habla. Finalmente, aprender un instrumento musicall y su integración sensorial-motora y emocional, puede ayudar a niños con parálisis cerebral infantil a mejorar las habilidades motoras finas y la estabilidad emocional. Debido a los numerosos resultados positivos (aunque frequentemente en investigaciones con un número pequeño de sujetos y baja calidad), nosotros abogamos por un incremento del uso de intervenciones musicales por parte de músicoterapeutas  cualificados en neurología pediátrica y en su evaluación científica.

Palabras clave: intervenciones musicales, neuro plasticidad, espectro autista, implante coclear, parálisis cerebral infantil