Intervención musical studio piloto: evaluación de métodos de educación  de clases grupales de marimba diseñadas para entrenar las habilidades espaciales en pacientes adultos con cambios cognitivos

Assessing teaching methods of group marimba classes designed to train spatial skills of older adults experiencing changes in cognition

Autores/as

  • Juleen Rodakowski University of Pittsburgh http://orcid.org/0000-0002-6397-8124
  • Jennie L. Dorris University of Pittsburgh, Pittsburg, Pennsylvania, United States Carnegie Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, United States
  • Diana J. McLaughlin Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, United States
  • Dustin L. Grimes Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, United States

DOI:

https://doi.org/10.47513/mmd.v13i4.749

Palabras clave:

Spatial mapping, older adults, cognition, music classes

Resumen

Los adultos mayores que se enfrentan desafíos cognitivos pueden padecer una disminución en las habilidades espaciales y, como resultado, pueden sentir una menor confianza para relacionarse con su entorno. Se ha demostrado que el entrenamiento en habilidades espaciales ayuda a aliviar este declive, y se ha demostrado por otro lado que las actividades musicales benefician estas habilidades espaciales en los músicos. Hay una escasez de investigaciones que estudien las formas en que la música podría servir como entrenamiento espacial en adultos mayores. Este estudio exploró las clases de música como un medio de entrenamiento espacial para adultos mayores en tres ámbitos; 1. mejorar su tasa de éxito para mantenerse orientados espacialmente con el instrumento; 2. mejorar su capacidad para leer música escrita y 3. lograr mejores resultados en una prueba de orientación espacial realizada antes y después de la intervención. Nuestro equipo desarrolló y probó una clase de marimba de 6 semanas que se enfocaba en los principios de entrenamiento espacial para adultos mayores con predemencia o demencia temprana. Evaluamos las habilidades espaciales con el Test de Orientación del test de habilidades perceción visual antes y después de la intervención. Las puntuaciones aumentaron un promedio de 0,71, un cambio clínicamente significativo (d = 0,3). Los participantes también demostraron altas tasa de permanecer orientados en el instrumento. También hubo una mayor incidencia de autoselección de los participantes para leer música sin notas (p <0,01) durante el transcurso de la intervención.

La investigación futura podría beneficiarse del entrenamiento basado en la música como un medio para apoyar las habilidades espaciales durante el deterioro cognitivo.

Biografía del autor/a

Jennie L. Dorris, University of Pittsburgh, Pittsburg, Pennsylvania, United States Carnegie Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, United States

Jennie L. Dorris is a Research Associate in the School of Music 13 at CMU and a PhD student in Rehabilitation Science at the 14 University of Pittsburgh. She developed music classes for 15 BRiTE, a wellness program from the University of Pittsburgh 16 that serves older adults with changes in their cognition. She studies the effects of learning and performing an instrument 18 on older adults. 

Diana J. McLaughlin, Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, United States

Diana J. McLaughlin is a Research Assistant in the School of 21 Music at CMU. She recently received her Advanced Music 22 Studies degree at CMU and is now pursuing her Master of 23 Music at CMU in French horn performance.

Dustin L. Grimes, Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, United States

Dustin L. Grimes was a Research Assistant in the School of 26 Music at CMU. He received his Master of Music in trombone 27 performance from CMU and his Bachelor of Music in Music 28 Performance from Texas Christian University.

Citas

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Publicado

2021-10-25

Número

Sección

Full Length Articles